Universidad Siglo 21 llevó su agenda de empleabilidad a la conferencia IFC en Madrid

La 10ª IFC Global Education Conference se realizó en Madrid, España, como un encuentro internacional organizado por la Corporación Financiera Internacional (IFC), miembro del Grupo Banco Mundial. El foro reunió a ministros, especialistas, académicos y líderes de empresas para intercambiar perspectivas sobre los ejes que están redefiniendo la educación, la empleabilidad y el desarrollo de talento a nivel mundial.

En ese ámbito participaron Juan Carlos Rabbat, presidente y fundador de Universidad Siglo 21, y María Belén Mendé, vicepresidenta de Fundación Universidad Siglo 21 y CEO y founder de R’Evolution Education Group. Ambos mantuvieron reuniones con el equipo directivo de IFC, en las que se trabajó sobre dinámicas de inserción laboral y tendencias de capital humano a escala global.

Durante esos encuentros también se expusieron avances de un proyecto estratégico orientado al sector de minería y energía en Argentina. La iniciativa se plantea con foco en el desarrollo de capacidades locales y en la formación de profesionales técnicos que demandan esas industrias, asociadas al crecimiento, la competitividad y la matriz económica del país.

La conferencia incluyó paneles de discusión sobre la brecha de pertinencia laboral, el rol docente y la relación entre las aulas y el sector corporativo. En ese marco, Mendé participó como ponente en un panel junto a Nunzio Quacquarelli, presidente de QS Quacquarelli Symonds; Douglas L. Becker, founder & chairman de Cintana Education; y Myleeta Aga Williams, CEO de upGrad Internacional. La moderación estuvo a cargo de Brian Gibson, VP de Ventas Globales de International Higher Education.

En su intervención, Mendé planteó una definición sobre el vínculo entre empresas y educación: “Las empresas deben dejar de ser meras consumidoras de talento y convertirse en co-diseñadoras del mismo, trabajando a la par de la academia”, dijo María Belén Mendé, vicepresidenta de Fundación Universidad Siglo 21.

Otro eje del debate se concentró en la transformación educativa y su alcance cultural, más allá de la adopción de herramientas. En esa línea, se sostuvo que el proceso requiere “un cambio cultural absoluto de mentalidad y no solo tecnológico”.

El intercambio también abordó el nuevo enfoque sobre el rol docente, vinculado a la identificación de competencias en los estudiantes y a una mayor apertura institucional. El planteo incluyó que el docente debe enfocarse en “identificar competencias en los alumnos” y en “abrir la academia a innovadores y líderes del sector privado”.