Alkemy midió el uso de un tutor conversacional con IA en primaria

Alkemy implementó un modelo de tutoría conversacional basado en inteligencia artificial (IA) para estudiantes de primaria y comenzó a medir su uso en entornos escolares. La propuesta se diseñó con un enfoque distinto al de los esquemas centrados en enseñar “sobre” IA: utiliza la tecnología como interfaz de aprendizaje para acompañar contenidos curriculares.

Los primeros datos de implementación registraron 152 sesiones, con una tasa de finalización del 76,9% y un 81% de satisfacción general. Entre los indicadores relevados, el 80% de los estudiantes destacó la utilidad de los contenidos y el 77% valoró la naturalidad de la interacción con la IA. En un solo día se alcanzaron 50 sesiones, un dato asociado a recurrencia y no únicamente a un uso exploratorio.

“Lo que estamos viendo es que, cuando la IA se integra bien, deja de ser percibida como tecnología y pasa a ser parte natural del proceso de aprendizaje. Los estudiantes no la usan porque es nueva, la usan porque les resulta útil para entender mejor”, dijo Jean Pierre Saint-Hubert, cofundador y CMO de Alkemy.

El sistema opera como un tutor conversacional que guía a los estudiantes mediante preguntas, dinámicas y explicaciones adaptadas a su nivel. La interacción es continua y personalizada, a diferencia de una plataforma estática, con el objetivo de sostener la atención y mejorar la comprensión.

El modelo también genera información sobre el proceso de aprendizaje. Cada interacción deja trazabilidad sobre cómo aprende cada usuario: qué temas resultan más complejos, en qué momentos se produce el abandono y qué tipo de acompañamiento requiere. “Por primera vez, el aprendizaje deja de ser una caja negra. Podemos ver el proceso completo, no solo el resultado final. Eso le da a docentes y directivos una capacidad de intervención mucho más precisa”, dijo Saint-Hubert.

En las primeras implementaciones, los estudiantes eligieron trabajar sobre contenidos curriculares específicos. Pueblos Originarios concentró más del 50% de las interacciones, seguido por ejes vinculados a historia y territorio. En esa línea, el planteo es que la IA no reemplaza los contenidos, sino que modifica la forma de acceso.

La herramienta se implementó en el sistema educativo de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur dentro del Plan de Transformación educativa. En ese marco, desde la Agencia de Innovación se desplegó el programa EstudIA con Malvina en los Polos Creativos de Ushuaia, Tolhuin y Río Grande. Allí se registraron 152 sesiones iniciadas y 117 completadas, con niveles de satisfacción y uso que validan la adopción del sistema.